 Auteure : Maryève Charland-Lallier  Aveu de début de billet : je déteste les grandes corvées de ménage où la maison est nettoyée de fond en comble. Je trouve ça long, j’ai l’impression de perdre mon temps! Le seul moment qui me satisfasse arrive à la toute fin quand je me retrouve face à un espace rangé et brillant! Et là, on dirait que j’ai peur que quelqu’un vienne tout de suite salir ce qu’on vient passer tant de temps à récurer (entendre ici : soupir bruyant). C’est sans doute en raison de mon manque d’amour pour le grand ménage que j’obsède un peu sur le ramassage des choses au fur et à mesure : ça libère mon espace visuel et ça me donne l’impression de moins avoir à frotter! Ceci étant dit, je trouvais quand même que le prétexte du « ménage du printemps » (est-ce qu’on fait encore ça de nos jours?) était tout à fait approprié pour aborder le sujet des produits nettoyants plus naturels. Pourquoi? Parce des études démontrent qu’au-delà des impacts environnementaux, l’usage des produits de nettoyage domestiques conventionnels dans une maison ont des effets néfastes sur la santé. Il existe plusieurs articles sur le sujet des nettoyants plus environnementalement responsables. J’ai donc procédé à une courte revue de littérature sur le sujet et vous propose les liens suivants, divisés en deux catégories : les produits nettoyants faits maison et les produits commerciaux dits « écolos ». Si vous êtes adeptes de guides, Option-consommateurs a par ailleurs réalisé un guide assez complet intitulé « Nettoyons écolo ». Produits nettoyants maison Vinaigre, citron, bicarbonate de soude et huiles essentielles. Plusieurs recettes maison sont disponibles sur le Web. Voici quelques articles intéressants : Le billet « Des recettes naturelles pour tout nettoyer à la maison », sur le site de Mieux vivre autrement, fait état des propriétés et des usages pour lesquels employer le vinaigre, le bicarbonate de soude et le citron. Sur son site, Madame Chasse-taches propose quelques recettes maison, incluant les quantités à prévoir et le temps requis pour laisser agir les produits. De plus, si vous fouillez un peu, ce site recèle une diversité de trucs en tout genre… son plus récent article donne des trucs pour les pieds qui puent! Quelques recettes très courtes proposées par la « reine verte » de la Fondation David Suzuki sur le site de Châtelaine. Produits commerciaux dits « écolos » Comme toujours lorsqu’il est question de produits « écolos », il convient de pousser un peu plus l’analyse sur les raisons qui font que tel ou tel produit porte ce qualificatif. Le billet « Choisir les bons produits ménagers verts », sur le site de Coup de pouce, dresse un portrait des ingrédients qui n’ont pas leur place dans un produit dit responsable d’un point de vue environnemental. De plus, l’article fait référence à des produits certifiés qui sont, en grande part, issus d’entreprises québécoises. En Gaspésie, quelques commerces proposent des nettoyants plus responsables. On peut penser notamment à l’Armoire à vrac, à Sainte-Anne-des-Monts, au Marché des saveurs, à Gaspé, à l’Épicerie l’Intégrale de New Richmond. De même, des initiatives citoyennes sont proposées à deux endroits dans la Baie-des-Chaleurs pour l’approvisionnement de Produits Lemieux en vrac : au Loco-Local à Bonaventure ainsi qu’au Centre d’escalade le Bloc de l’Est, à Carleton. Et vous, quels sont vos « trucs de grand-mère »? Vous préférez les produits commerciaux? Où faites-vous votre approvisionnement, en Gaspésie? Sur le même sujet
18/4/2018
L'économie de seconde main Auteure : Sarah Servant Récemment, Kijiji présentait un rapport sur l’économie de seconde main. Je me suis intéressée à celui-ci, car il y a plusieurs mois que je me questionne sur cette pratique de plus en plus courante.
Depuis quelques années, nos traditionnelles ventes de garage estivales se sont métamorphosées et ont envahi… nos réseaux sociaux! Peu importe la saison, on voit passer vêtements, articles de bébés, véhicules, meubles, éléments décoratifs, outils à vendre par des amis ou dans des groupes Facebook dédiés à la vente. Au tout début de cette épidémie d’annonces, je dois avouer que je trouvais cela un peu intense et envahissant. Voilà que Facebook était devenu un réseau de vente d’objets de seconde main. Quand nous avons acheté notre maison, l’ancienne propriétaire avait laissé quelques objets et nous voulions effectuer des changements. Que faire avec le tapis un peu démodé, mais en très bon état, les anciens luminaires et les meubles inutiles? Évidemment, je me suis laissé tenter par l’idée de vendre ces articles sur Facebook. Depuis, je suis un peu vendue à l’idée… Pour les articles d’enfant, il y a quelque chose de vraiment plaisant dans l’idée de vendre les jouets, les vêtements et les équipements qui ne sont plus adaptés à l’âge de nos enfants pour économiser dans l’achat de vêtements plus grands ou encore, de sièges d’auto! Inversement, la famille qui fera l’achat de mes objets qui me sont inutiles, mais en bon état, fera aussi des économies considérables. Au-delà de l’aspect financier, vendre et acheter des objets de seconde main, c’est écoresponsable. En offrant une deuxième vie à un objet, il ne devient pas un déchet. Aussi, quand les objets déjà existants circulent, cela crée, au final, une économie de ressources. Pour ma part, vendre des vêtements de bébé, des éléments décoratifs ou des trucs d’une autre époque m’a permis de prendre conscience de ma consommation. J'ai réalisé que j'avais accumulé des objets qui ne m'ont presque jamais été utiles! Maintenant, quand j’achète quelque chose, je me demande si j’en ai vraiment besoin. Je préfère acheter des objets de meilleure qualité. Quand on y pense. Facebook est une plate-forme intéressante pour la vente, car bien souvent, nous connaissons le vendeur ou l’acheteur. Le rapport de Kijiji est vraiment intéressant et surprenant. D’ailleurs, saviez-vous que…
Le Gouvernement du Canada nous rappelle aussi que toute personne est tenue de s’assurer que les produits qu’elle vend sont sûrs et conformes aux exigences. Par exemple, on ne peut vendre des produits ayant fait l’objet d’un rappel ou étant interdis au Canada (marchettes pour bébé, biberons en polycarbonate contenant du BPA) ou qui ne répondent pas aux exigences telles que certaines barrières de sécurité, des cosmétiques périmés ou des jouets en mauvais états. Je vous invite à aller lire le document en ligne! Évidemment, vous pouvez aussi penser à des organismes qui sont dans le besoin! C’est un geste généreux qui fait la différence pour bien des familles. Il ne faut pas oublier les écocentres qui nous permettent de nous départir des objets inutilisables qui feront peut-être le bonheur de quelqu’un de créatif! Et vous, est-ce que vous êtes un acteur de l’économie de seconde main? Que pensez-vous de la vente d'articles usagés sur les réseaux sociaux? Ça vous dérange?  Auteure : Marie-Claude Véziau En ce mois où nous soulignerons le jour de la Terre, j’ai envie de partager une réflexion sur le fait que la meilleure manière de conscientiser les enfants à l’importance de la protection de notre Terre, est de leur permettre une relation réelle et forte qui les incite à la connaitre et à l’aimer. Pour nous conscientiser sur ce fait, j’aimerais vous présenter l’éducateur David Sobel, qui a travaillé à développer la philosophie de la « place-based education » et à qui l’on doit cette affirmation qui résonne beaucoup en moi : « Si nous souhaitons que les enfants s’épanouissent en développant leur sens des responsabilités et leur pouvoir à agir sur leur environnement (empowerment), il faut leur permettre d’apprendre à aimer la Terre avant de leur demander de la sauver. » Dans son texte Beyond Ecophobia, David Sobel explique sa crainte de voir les enfants se distancier de la nature par protection psychologique, via des techniques de distanciation que les humains utilisent entre autres, suite à des abus ou violences subies (une manière de se couper de la douleur), s’ils sont placés trop tôt en contact avec les défis écologiques de notre époque, car ils risquent de développer une peur ou une phobie de la nature. Il propose des méthodes plus saines pour favoriser la conscience environnementale des enfants en suivant les principes de l’éducation adaptés au milieu et à l’âge des enfants. Un des principes de la philosophie éducative de la Place-based education (ou, en traduction libre, de « l’éducation adaptée au milieu » ) est que les enfants devraient en premier lieu avoir des connaissances de base sur leur histoire, leur culture, l’écologie de leur environnement proche avant d’élaborer sur des sujets plus élargis. Ainsi, le milieu éducatif devrait offrir des occasions de concentrer les efforts des enfants sur leur environnement local en premier lieu pour permettre ultérieurement des apprentissages engagés qui mèneront à la naissance de citoyens plus engagés.  Par exemple, l’enfant qui vit près de la plage sera plus concerné par la mer durant ces premières années de vie alors qu’un enfant vivant à la montagne sera plus concerné par la flore alpine. Selon cette pédagogie, les années formatrices du lien affectif à la Terre incluent trois stades de développement. L’éducation à l’environnement devrait s’adapter à chacune de ces phases. Phases de développement de la place-based education –La petite enfance (de quatre à sept ans), où la cartographie de l’enfant place sa maison au centre de son univers et où l’enfant décrit les vers de terre et les oiseaux qu’il observe dans sa cour. C’est une période où l’enfant se sent protecteur et empathique envers les animaux, mais où il est déstabilisant et menaçant pour lui d’être confronté à des problèmes qui sortent de son petit environnement. –Les années élémentaires (de huit à onze ans), où la cartographie des enfants s’élargit beaucoup et où la maison est maintenant située par l’enfant en périphérie de cette carte représentant son univers. L’intérêt se concentre sur les paysages à explorer. La vision du monde s’élargit. –Le début de l’adolescence (de douze à quinze ans) où la carte s’élargit encore et où prennent place la forêt et la ville ainsi que les endroits sociaux: parcs, centre d’achat, restaurants, etc. Pour chacune de ces phases, les enfants désirent l’immersion dans leur environnement, la solitude et des interactions avec un monde connu et proche d’eux. On éloigne les enfants de la force que leur donne leur environnement lorsqu’on leur demande de s’occuper d’écosystèmes lointains et des problèmes liés à l’environnement en général. Nous devrions plutôt les engager plus en profondeur dans leurs connaissances de la faune, de la flore et les caractéristiques de leur environnement local. David Sobel propose trois phases dans les curriculums liés à l’environnement, en lien avec les trois phases de développement. Dans la petite enfance (4-7 ans), les activités devraient permettre de mettre en valeur l’empathie naturelle de ce groupe d’âge envers le monde naturel. Dans l’âge moyen (8-11 ans), l’emphase devrait être mise sur l’exploration et dans le début de l’adolescence (12-15 ans), on mettrait l’accent sur les actions sociales. L’identité écologique  Cette philosophie éducative ne s’applique évidemment pas seulement au monde scolaire. À travers le vécu familial, l’émergence de l’identité écologique peut être encouragée de plusieurs façons et très simplement. Dans son article inspirant intitulé Fostering ecological identity, Amanda Johns décrit quatre manières concrètes d’encourager le développement de l’identité écologique des jeunes enfants en appliquant le philosophie de la place-based education. En partant des familiarités de leur milieu de vie évidemment. Laisser les enfants entrer en contact avec leur environnement à travers des jeux et des moments d’explorations libres  Profiter et saisir chaque occasion qui peut permettre aux enfants de connecter, à leur manière, avec le monde naturel qui les entoure. Que ce soit par l’observation de la cascade d’eau crée par la fonte des neiges…  … ou en lançant des pierres tout simplement.  Expérimenter le monde en faisant partie de ce monde. En se salissant dans ses boues printanières, en escaladant ou en sautant sur ses rochers. Chaque occasion est une opportunité de développement de l’identité écologique des enfants et donc des futurs adultes. David Sobel relate que plusieurs études se sont intéressées à l’enfance des environnementalistes et qu’il en ressort deux points qui recoupent chaque enfance de ces personnes engagées. La première est qu’ils ont tous connu une enfance où ils ont passé de nombreuses heures à l’extérieur, qu’ils se rappellent vivement comme étant part entière de leur enfance et adolescence, ainsi qu’au moins un adulte qui leur a appris le respect de la nature. Aucun n’explique sa passion ou son dévouement comme une réaction contre une exposition à un environnement lamentable et horrible dans son enfance. Pour lui donc, voici donc une solution très simple, pas de curriculum pour sauver la forêt tropicale, pas d’action environnementale, mais seulement des opportunités d’être dans le monde naturel avec des adultes inspirant le respect de la nature. Cartographier Dans la pédagogie du place-based education, les enfants sont invités à cartographier leur monde à plusieurs reprises dans leur parcours. Cartographier leur environnement ou un lieu de vacances. Cartographier par des cartes, mais aussi par des descriptions, des dessins, des trouvailles. Les jeunes enfants peuvent cartographier par leurs sens en décrivant les sons, les odeurs, les textures.  Par exemple, l’observation de la mer qui s’offre à nous par les cinq sens. La vue de sa beauté et de sa grandeur, ses eaux froides ou chaudes au toucher, son odeur saline qui apaise l’âme, son goût salé et ses chansons parfois douces, parfois passionnées et tumultueuses. Laisser l’enfant être seul devant sa grandeur afin qu’il mesure lui-même sa place dans l’univers. La journal de la nature Une autre manière de favoriser l’émergence de l’identité écologique est d’utiliser le journal de la nature. Un journal de la nature est un cahier dédié à l’observation de la nature où l’on fera des dessins d’observation de la nature, des poèmes ou écrits sur la nature, bref un journal de bord qui crée une connexion personnelle avec les endroits visités ou les éléments naturels observés. Collectionner les trésors de la nature  Nos trouvailles du jour lors de notre sortie à la plage de la brèche à Manon. Les enfants se constituent spontanément des collections d’objets trouvés dans la nature. Ces trouvailles peuvent être utilisées pour continuer la connexion à la maison, et cela de diverses manières:
Favoriser l’émergence d’une identité écologique veut ainsi tout simplement dire favoriser la connexion. La connexion avec cette nature que nous aurons envie de respecter, de protéger et de défendre si nous développons dans notre enfance un amour et un respect pour elle à travers nos premières expériences sans être traumatisés par des questions trop grandes pour notre compréhension. Un amour dont notre nature a tant besoin en ce moment… Je vous laisse sur cette question à méditer dans le creux de votre cœur et conscience: comment pouvez-vous favoriser davantage l’émergence de cette connexion chez vos ou votre enfant, mais aussi chez votre personne d’adulte?  Découvrez le blogue de Marie-Claude Véziau, Vivre à la maison.
22/3/2018
Les couches lavables Cette photo est issue du groupe Facebook : Couches lavables Gaspésie Auteure : Maryève Charland-Lallier  Je suis une utilisatrice parcimonieuse de couches lavables… « je » se rapportant à mon enfant, on s’entend! Moi qui porte le chapeau, sur ce blogue, de « maman écolo », je sais pertinemment que vous êtes nombreux à assumer vos convictions beaucoup plus que je ne le fais moi-même. Avant même d’entrer dans le vif du sujet, je vous invite donc à partager votre expérience et vos suggestions, afin d’inspirer les lecteurs qui ont envie d’aller plus loin dans l’adoption d’habitudes environnementalement responsables.
Ce billet est le premier d’une série qui sera présentée tous les 22 du mois, en clin d’œil au Jour de la Terre (le 22 avril de chaque année)… ou peut-être juste parce que j’aime le chiffre deux! J’y aborderai des sujets à saveur environnementale en insérant, lorsque possible, des données évocatrices, mais sans prétention scientifique. Les récits seront aussi construits autour d’anecdotes personnelles ou empruntées, de trucs pratico-pratiques et de références vers des textes déjà existants – ils sont si nombreux qu’il est parfois difficile de s’y retrouver… et qu’il ne sert de répéter ce qui a déjà été si bien écrit ailleurs! Couches lavables : un peu, beaucoup, passionnément? Notre famille a décidé d’avoir une utilisation très flexible des couches. Nous avons utilisé beaucoup plus de couches lavables au cours de la première année de bébé que nous le faisons maintenant. Quand nous sortions, je trainais les couches lavables et le petit sac étanche pour les rapporter, puis je suis devenue paresseuse! Pourtant, ce n’est pas plus difficile, ça prend juste plus de place… et c’est moins drôle quand le si joli nourrisson pond un truc boueux très odorant! Depuis que notre fils fréquente la garderie, notre utilisation de couches lavables se limite à la fin de semaine… à la maison. Je ne suis pas particulièrement fière de voir la quantité de couches que nous jetons chaque semaine, surtout quand je me remémore les quelques données suivantes. Combien en acheter? Considérant qu’il est recommandé de laver les couches aux deux jours, une vingtaine de couches devrait vous suffire pour la première année. Après, si la garderie de votre enfant n’accepte pas les couches lavables, la quantité nécessaire est plutôt d’une dizaine, juste le temps de passer à travers le week-end! Tout dépend aussi de votre utilisation : seulement à la maison, jour et nuit, sur la route… Où s’en procurer? Un document collaboratif indiquant les différents lieux où se procurer des couches lavables a été élaboré par des membres du groupe Facebook « Couches lavables Gaspésie ». Je préfère de loin encourager l’achat dans les commerces locaux. Si toutefois vous ne trouvez pas de quoi vous satisfaire ou que votre commerce local ne peut se procurer la marque que vous désirez, il est possible de commander en ligne des couches faites par des entreprises québécoises :
Remboursement par les municipalités Quand j’ai acheté le lot de couches lavables du petit bonhomme, je n’étais pas encore de retour en Gaspésie. La municipalité où j’habitais offrait un remboursement de 100 $ pour les familles qui se procuraient des couches lavables. Les municipalités de Cap-Chat et de Sainte-Anne-des-Monts offrent un programme similaire. La politique familiale de la MRC du Rocher-Percé prévoyait aussi l’octroi de cette subvention, mais l’information n’est pas accessible facilement sur le site des municipalités. On dit que Chandler l’offre. Le site Internet Subvention couches lavables présente les étapes à suivre pour les citoyens et les municipalités qui souhaitent adopter un programme de subvention à l’achat de couches lavables. La section indiquant les municipalités offrant le programme en Gaspésie n’est pas à jour, mais peut-être que ce billet et les commentaires qui suivront nous permettront d’envoyer l’information actuelle?! Et si on n'en mettait pas? Enfin, comme pour toute chose en environnement, la méthode la plus efficace pour réduire l’empreinte environnementale est… la réduction! J’y vais donc d’une logique sans faille pour affirmer que la meilleure façon de réduire l’impact environnemental relié aux couches, c’est de ne pas en utiliser! Connaissez-vous la méthode du « bébé sans couche » ou « d’hygiène naturelle infantile »? Cette façon de faire consiste à observer l’enfant, afin de reconnaître les signaux qui démontrent qu’il a envie « d’éliminer » et ainsi de le placer sur le pot/sur la toilette/au-dessus du lavabo/dehors au bon moment pour qu’il fasse ses besoins. Je n’ai jamais testé la chose, et vous? Sur le même sujet Puisqu’une multitude de textes ont déjà été écrits sur le sujet, j’ai fait une petite recherche pour faire ressortir ceux qui devraient répondre à l’ensemble de vos questions. Tout d’abord, pour un groupe de partage directement lié à notre situation géographique : le groupe Facebook « Couches lavables Gaspésie ». Vous y trouverez une foule d’astuces pour l’entretien des couches, les lieux où s’en procurer en Gaspésie, une profusion de couches lavables usagées à vendre et d’autres renseignements ponctuels pertinents et bien adaptés à notre réalité gaspésienne! Données factuelles
Billets de blogue
Pour les curieux de la méthode du « bébé sans couche »
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