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16/11/2018
Collaborer pour le bonheur de tous! Auteure : Anne-Marie Audet, psychoéducatrice Établir une collaboration harmonieuse avec les parents des enfants qui fréquentent la garderie ou l’école est loin d’être une sinécure. Ayant vécu les deux côtés de la médaille en travaillant en milieu scolaire et auprès des familles, c’est possible en tenant compte des besoins de chacun! Aussi, je vis la réalité d'être parent d'enfants qui ont fréquenté la garderie en milieu familial et en installation et qui maintenant fréquentent l’école. Je constate que les éléments favorisant les bons échanges sont teintés de respect, d’écoute et de considération. Alors que les jugements, les accusations, l'indifférence et le manque de confiance engendrent des relations difficiles. Au bout de la ligne, c’est souvent l’enfant qui récupère les effets des ces échanges.
Tout d’abord, abordons les éléments qui facilitent et conserve des échanges constructifs et harmonieux. Écouter sans se sentir menacé et accusé n’est pas toujours évident. Avoir la capacité de se mettre en mode écoute, c’est d’être capable d’entendre le besoin exprimé derrière les mots. Avant d’entreprendre une discussion avec un parent, une éducatrice ou un enseignant, il est nécessaire de bien cibler votre besoin ou celui de l’enfant. Voici des exemples qui peuvent vous aider : Étiquette : violent, agressif. Comportements mesurables et observables: Votre enfant donne des coups de pieds aux amis lorsqu’il est contrarié; votre enfant a poussé deux fois le même ami aujourd’hui… Étiquette : Hyperactif Comportements mesurables et observables: Votre enfant court lors des déplacements, votre enfant coupe la parole; votre enfant se lève continuellement… Étiquette : Être dans la lune, paresseux Comportements mesurables et observables: Votre enfant débute les tâches après les autres, votre ne termine pas les tâches demandées; pendant les tâches, je dois solliciter son attention pour qu’il poursuive… Étiquette : Placoteux, « mémère » Comportements mesurables et observables: Votre enfant parle en même temps que moi; votre enfant parle lorsque je demande le silence… Attention aux généralités : toujours, jamais, tout le monde, etc. De plus, il est avantageux de s’exprimer en utilisant des énoncés « à la première personne ». S’exprimer en « je », évite les attaques directes. Notre message s’exprime clairement et soulève notre impression. Vaut mieux reporter la discussion à un moment ultérieur si nous sentons qu’il est difficile de conserver son calme. En terminant, un petit truc qui peut nous être très utile lorsque nous discutons avec un parent est de garder en tête qu’un parent aime son enfant d’une façon inconditionnelle. Donc, les interventions qu’il pose ou ne pose pas auprès de son enfant ne sont jamais de mauvaise foi. Il croit faire ce qui est le mieux, et ce, au meilleur de ses connaissances. Alors, il faut parfois y aller avec beaucoup de douceur et de persévérance pour tenter d’amener un changement positif et durable. Ouvrage de référence:
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