Mon côté Montessori

Auteure : Sarah Servant

Quand j'étais enceinte de mon premier enfant, je me suis mise à consulter des blogues et des livres sur la vie de famille. Je voyais parfois passer des activités Montessori, des chambres Montessori, des jeux Montessori! Étant plus concentrée sur mes symptômes de grossesse et mon éventuel et imminent accouchement, ce concept qu'est Montessori s'est rangé dans une case de mon cerveau, du genre «à découvrir un jour».

Ce jour, ce fut quelques semaines, voire des mois, après l'arrivée de mon garçon à la garderie. Son éducatrice préparait une petite formation pour les autres éducatrices du CPE sur la pédagogie Montessori. Il faut dire que nous avons la chance de pouvoir compter sur un couple de la région qui a une garderie en milieu familial. Deux éducateurs attentionnés et une «Jenny» vraiment allumée et préoccupée par le développement des petits. La cerise sur le sundae, elle est full Montessori.

Mais qu'est-ce que c'est «​Montessori»?
D'abord, cette pédagogie provient de Maria Montessori, docteur italienne, décédée en 1952. Cette femme avait un regard différent sur l'enfant et l'enfance. En gros, elle suggère que le développement de l'enfant passe par lui-même, plutôt que par l'extérieur. Il importe que l'enfant vive en harmonie avec son environnement, qu'il se prépare à la vie à son rythme et qu'il ait une image réelle et positive de lui-même (École Montessori de Québec). Ainsi, l'enfant est au centre de ses apprentissages. L'adulte «devient un accompagnant, un éducateur qui ne considère pas l'enfant comme un morceau d'argile à modeler» (Hermann, 2013, p.10). Déjà, il y a de gros liens à tisser entre cette vision et plusieurs conceptions de l’apprentissage dans nos écoles, mais on s’en reparlera! Bref, ​la philosophie de Montessori ne peut se résumer qu'à ces quelques lignes, mais pour le bien de ce billet, je me permets de cibler les éléments qui m’apparaissent les plus pertinents.

Personnellement, j'interprète cette pédagogie de la façon suivante: m'appuyer sur l'environnement réel de mon enfant pour l’accompagner dans ses apprentissages et l'inviter à participer activement au quotidien, afin de lui permettre de faire ses transitions en douceur, les petites comme les grandes. Je veux lui donner les outils et les moyens pour trouver ses réponses, plutôt que les lui donner. Je ne suis absolument pas une experte de cette philosophie et j'ai encore énormément à apprendre, mais mes lectures m'ont fait réaliser une chose fondamentale, qui rejoignait mes valeurs : Je ne veux pas que mes enfants vivent une enfance déconnectée de la vie réelle, de la vie adulte. Je leur souhaite une transition naturelle. Je désire qu'ils soient fiers de leurs accomplissements et se sentent valorisés. Montessori, c'est aussi permettre à l'enfant de vivre son trip, son gros fun du moment! Par exemple, votre petit adore vider et remplir des contenants? On profite de cette passion soudaine pour lui permettre de développer sa motricité fine et sa coordination. Je vous présente donc quelques activités ou éléments issus de mes recherches et qui ont retenu mon attention, en plus d’avoir été un succès à la maison. Ces idées sont d’ailleurs issues du livre 100 activités d'éveil Montessori d’Ève Hermann que je vous suggère fortement.

5 activités et trucs Montessori,​

1. Des livres axés sur la réalité : Quand on y pense, c'est tout à fait logique! Il est recommandé de choisir des livres qui présentent le monde réel et qui permettent à nos enfants de développer leur langage à partir d'histoires vraies. Hermann suggère même que ces livres réalistes s'avèrent la  «meilleure préparation pour une imagination créative» (Hermann, 2013, p.148). D'ailleurs, pourquoi ne pas acheter des livres qui présentent aussi des images réelles? Quoi de mieux que la simple réalité pour permettre à nos enfants d'apprendre?

Quand j'ai pris conscience que ma bibliothèque de livres pour enfants n'offrait aucun livre ayant des photos à l'intérieur, je me suis rendue à la librairie et j'ai réalisé qu'il y avait très peu de livres non illustrés pour enfants en bas âge. Voici, tout de même, les 4 coups de cœur à la maison!

Les instruments, vol.1 est le premier livre favori de mon garçon. C'est un livre cartonné qui combine illustrations, audio et photos réelles des instruments. Il y a toute une série du même genre! À la maison, nous avons aussi Les animaux de compagnie, Les pompiers, La nature, Les instruments, vol.2 et plusieurs autres. 

Les animaux du Québec et La Flore du Québec font partie d'une série complète d'ouvrages documentaires. Le livre est en fait, un imagier avec une légende un peu trop complexe pour des très petits, mais qui sera très intéressante plus tard! Ce qui est génial avec ces livres, c'est que les pages sont plastifiées, donc résistantes aux mains parfois peu délicates des petits. Ce que j'aime de cette série, c'est qu'après une sortie en forêt, on peut identifier et revoir les fleurs, animaux et oiseaux que nous avons vus.

Au dodo, mon imagier des animaux est un livre cartonné qui présente plein d'animaux en plein dodo. Inspirant pour dormir... et surtout, intéressant! Une belle découverte qui nous montre le vrai visage de plusieurs animaux!

2. Les bons mots : Ce truc est tout simple, mais vraiment important à mes yeux... Dire le mot juste. Même si votre enfant est tout petit, il connaît plusieurs mots sans nécessairement les dire. Donner la chance à l'enfant d'avoir un vocabulaire riche et varié, cela passe par nous! Hermann donne un bel exemple : «il est bien plus enrichissant de savoir que l'oiseau observé dans le jardin est une pie bavarde plutôt qu'un volatile quelconque» (Hermann, 2013, p.146). Bon! L'exemple de la pie bavarde apparaît peut-être un peu intense, mais on peut facilement aller au-delà du mot «oiseaux» quand on voit passer une corneille, un pic-bois, un merle ou une hirondelle !

3. Essayer pour apprendre: Ce qui a retenu grandement mon attention dans mes lectures, c'est de laisser la chance à l'enfant de se tromper et.. de faire des dégâts. En fait, vive les dégâts! Si mon garçon veut tartiner lui-même ses toasts, je lui fais une démonstration et je lui donne tous les outils pour qu'il s'exerce (Oui! Oui! J’ai écrit « tartiner » et « toast », quel bel exemple de langage varié!). Après quelques matins, il sera déjà plus habile et surtout, très fier de lui! S'il veut verser lui-même ses céréales dans son bol, je suis prête avec ma « moppe », mais je le laisse essayer. Laisser essayer, c'est ouvrir toutes grandes les portes de l'apprentissage.

4. Permettre de prendre soin de soi: Pour Hermann, prendre soin de soi est primordial pour l'enfant : «l'enfant qui prend soin de lui-même sera serein et n'aura pas besoin de se battre pour que sa volonté de faire seule soit reconnue par l'adulte» (Hermann, 2013, p.20). C'est l'éducatrice de mon garçon qui m'avait fait prendre conscience de cela. Rendre accessibles, la brosse à cheveux, un miroir, des débarbouillettes, la brosse à dents et tout le reste! De plus, vos garde-robes débordent de vêtements divers permettant aux enfants d'apprendre à boutonner, utiliser une fermeture éclaire, etc. Les objets du quotidien peuvent devenir un véritable jeu!

5. La nature, encore et encore: Charmante Gaspésie, véritable coffre à jouets pour les enfants! Maria Montessori disait : «Lâchez les enfants: qu'ils courent dehors quand il pleut, qu'ils enlèvent leurs souliers quand ils trouvent un peu d'eau et, quand l'herbe des prés est humide de rosée, laissez leurs pieds nus la fouler; qu'ils se reposent paisiblement quand un arbre les invite à dormir à son ombre» (Montessori, Pédagogie scientifique, tome 1). Vivre avec la nature, c'est apprendre aussi, à la respecter. Marie-Claude Véziau vous en parlait dans un article d'avril, mais l'enfant peut faire de grands apprentissages dans la nature et surtout,comprendre sa place dans tout cet univers. Hermann propose toutes sortes d'activités, qui nous sont très familières et accessibles en Gaspésie : faire un jardin, observer les changements dans la nature (couleur du ciel, les nuages, etc.), planter des graines, faire des promenades à l'extérieur ou encore, peindre avec de l'eau sur des surfaces naturelles. J'aime beaucoup l'idée de la table d'observation. Il s'agit d'observer des éléments récoltés à l'extérieur.

C'était mes cinq premiers coups de coeur Montessori! La présentation que je vous ai faite de cette pédagogie en est une plutôt personnelle qui reflète ma propre interprétation. Il y a encore tant à dire (on s'en reparle dans un autre article!) et je suis certaine que si le sujet vous intéresse, vous trouverez, vous aussi, des activités et des principes qui rejoignent vos valeurs. Au tout début de ma vie de maman, j'étais un peu du genre à vouloir lire le livre tout en entier avec mon fils. J'étais aussi du genre à considérer une marche comme étant ratée si on ne faisait pas le trajet que je m'étais fixé au tout début. Maintenant, je préfère «marcher» pendant 30 minutes et ne faire que 7 mètres. Laisser le temps à mes enfants, de sauter dans les flaques de boue, laisser le temps d'observer et d'apprendre le concept d'une borne-fontaine, laisser le temps de lancer des roches sur un poteau, laisser le temps de regarder les insectes...

Tout dépend de votre perception et j'espère que vous avez trouvé une façon de vivre avec vos enfants, qui correspond à vos valeurs et non celles des autres!